 |
 Érase una vez una niña nacida en La Coruña empeñada en convivir en la copa de los árboles con duendes, gnomos y hadas. Desde entonces, la escritora María Menéndez-Ponte no ha dejado de soñar y de compartir sus sueños con miles de jóvenes lectores. Los mismos que se vuelcan sobre sus libros porque saben que allí se encontrarán con personajes de carne y hueso a quienes les unirá una larga amistad.
De su actividad profesional en el campo de la educación y la literatura, destaca la extensa colaboración con el Grupo Editorial SM, donde ha publicado sus dos últimas novelas “Maldita adolescente” (2001) y “Las dos caras del Playboy” (2002), además de la afamada “Nunca seré tu héroe” (1998), que ya ha superado la novena edición. Una decena de volúmenes de cuentos, algunos tan conocidos como “Un plato de blandiblú” (1997) o “Jorgito Gorgorito” (1997) se suman a novelas cortas, libros de texto y traducciones. Según reza su autobiografía, el intenso recorrido vital se completa con cuatro hijos, cuyos nacimientos le han servido para retornar a sus orígenes. Es decir, a las copas de los árboles, “un lugar fabuloso para escribir”.
¿Qué opinas de la nueva Ley de Calidad de la Educación?
R.- Contemplo la nueva reforma con escepticismo. En términos generales, me parece un mero parche: añadir horas a las asignaturas obligatorias, aumentar contenidos, hacer un reválida, dividir a los chavales en buenos y malos... Pienso que es menos progresista al cerrar oportunidades a la gente con menos recursos económicos, favoreciendo descaradamente la enseñanza privada en detrimento de la pública. Si bien tiene algunas cosas positivas, como establecer contenidos obligatorios para todas las autonomías en asignaturas como Geografía e Historia y crear opciones para los que no quieran ir a la universidad.
¿Y en comparación con el sistema anterior…?
R.- Sobre el papel me gustaba más la LOGSE: la metodología inductiva de “aprender a aprender”, la filosofía de despertar la curiosidad por saber, en definitiva, una enseñanza donde haya más preguntas que respuestas... También me parecía más justa desde el punto de vista social, porque apostaba por la enseñanza pública. Evidentemente falló: por falta de medios y de formación en el profesorado, que es donde está la auténtica reforma.
En una sociedad con los índices de lectura más bien modestos, ¿cómo evalúas los planes de animación a la lectura?
R.- Sin duda se está haciendo un esfuerzo en este sentido, tanto por parte de las editoriales, como de los profesores y las bibliotecas, si bien es verdad que no siempre acertadamente. A veces se obliga a leer libros que, en lugar de producir placer, provocan el rechazo y los chavales ven la literatura como una asignatura más. Pienso que el mejor plan de lectura sería un planteamiento de la educación primaria como una etapa en la que únicamente se enseñe Lenguaje (incluidas otras lenguas y lenguaje matemático) y educación artística y física. Con ello el alumno adquiriría no solo la base principal del aprendizaje sino un espíritu crítico, una formación en valores y el gusto por la lectura.
¿Por qué en tus libros resaltas la importancia del entorno familiar?
R.- En una sociedad como la actual, para los padres resulta difícil estar al pie del cañón y educar a los hijos en la responsabilidad. Acaso debamos preguntarnos si la sociedad que queremos es la de una generación de chavales con un gran vacío emocional y educados por la televisión. Creo que es prioritario empezar a concienciarnos sobre la paternidad responsable y facilitar la labor a través de las escuelas de padres y los medios de comunicación, en lugar de tantos programas basura.
Pero los profesores se quejan de la falta de compromiso de la familia. ¿Cuál es el punto de equilibrio?
R.- El punto de equilibrio está en que todos asuman sus responsabilidades y no las lancen sobre los demás. Es preciso que los profesores asuman que enseñar no es solo impartir unos conocimientos sobre una determinada asignatura y evaluarlos a través de un examen, sino que supone además un compromiso para ayudar a crecer a los alumnos en el sentido más amplio de la palabra y a que se conviertan en personas con una serie de valores, capaces de afrontar el mundo con cierta dosis de optimismo e idealismo. Creo que para llegar a un punto de encuentro es fundamental la comunicación entre ambas partes.
¿Has sido lectora de literatura infantil y juvenil en tu niñez o adolescencia?
R.- He sido una auténtica devoradora de libros. Siempre me he dormido con un libro entre las manos. Leía con verdadero placer: he llegado a fingir enfermedades para quedarme en casa leyendo. Necesitaba los libros para comprender mejor el mundo y para sentirme comprendida. Creo que los libros que lees en la niñez y la adolescencia te marcan como no lo hacen las lecturas posteriores.
Y desde allí, el salto a la escritura…
R.- Para mí ser escritora es una necesidad muy fuerte de contar historias para tratar de explicarme a mí misma este mundo tan extraño y a la vez apasionante en el que vivimos. Es contemplar situaciones diversas desde puntos de vista poco ordinarios. Naturalmente todas esas cosas hay que contarlas muy bien para que resulten extraordinarias. Y para ello hay que encontrar la palabra justa para esa frase que quieres construir, la frase perfecta para ese párrafo, el adjetivo exacto, la metáfora original y precisa. En definitiva, trabajar el texto igual que el alfarero trabaja el barro: poco a poco, sin prisas, disfrutando o sufriendo cada momento, con autenticidad, no conformándote con lo primero que te viene a la cabeza.
Más información
Página oficial de María Menéndez-Ponte |
|
